陳國樑搶先舉報·成績遭公開質疑

林默的“調賬手法”雖然未能完全奏效，卻像一顆石子投入平靜的湖面，在班級裡激起了一層漣漪。魏昌平的細心，讓林默不得不重新審視自己“投機取巧”的路徑。而這份未平息的波瀾，很快被一個不甘心只做看客的人利用，推向了更大的風暴。

陳國樑，那個平日裡刻板守舊、成績中游的班長，眼看林默在月考後的學習狀態似乎有了微妙轉變，內心深處的不安與嫉妒開始膨脹。他曾是班主任魏昌平的得力助手，可林默的突發事件，讓他覺得自己被邊緣化。他急需一個機會，證明自己的“正直”與“價值”。

於是，在一個午休的間隙，陳國樑揣著一份“舉報信”悄然走進了教務處。他聲稱林默近期成績異常進步，尤其是在物理科目上，表現出與之前截然不同的趨勢。信中含沙射影地暗示，存在“代考”或“試題洩漏”的可能，矛頭直指林默。

教務處主任孫老師是位出了名的嚴謹人士，他雖然對這種無端的舉報有些不以為然，但考慮到舉報人是班幹部，且措辭嚴厲，還是決定進行初步核查。當天下午，一紙通知便傳達到高三（一）班。

“林默同學的模擬考卷，需要暫時封存以配合調查。” 班主任魏昌平站在講臺上，面色複雜地宣讀著教務處的決定。教室裡瞬間炸開了鍋，竊竊私語像潮水般蔓延。

所有的目光，或好奇、或懷疑、或幸災樂禍，齊刷刷地投向了林默。他端坐在座位上，感受到背後灼熱的視線，如同萬千根針刺向皮膚。前世的林默，從未體驗過這種在眾目睽睽下被審視、被質疑的屈辱。

那個曾經在財務科里長袖善舞、八面玲瓏的科長，此刻卻被困在一個17歲少年的軀殼裡，面對著簡單卻尖銳的指控。他清楚陳國樑的動機，無非是想借機上位，順便踩著自己鞏固地位。

但他更清楚的是，自己的“記憶衰減”導致成績波動是事實。前幾次的失利，更是給了陳國樑絕佳的口實。現在，他需要面對的，不是一份簡單的賬目核查，而是整個班級、乃至學校對他人格的審判。

放學鈴聲剛響，林默便被魏昌平叫到了辦公室。教務處主任孫老師也在場，他推了推鼻樑上的眼鏡，眼神銳利地上下打量著林默。陳國樑則侷促不安地站在一旁，時不時偷瞄林默一眼，眼神里帶著一絲得意和不易察覺的緊張。

“林默，關於陳國樑同學的舉報，你有什麼要解釋的嗎？”孫老師開門見山，語氣裡帶著不容置疑的威嚴。魏昌平則在一旁沉默不語，似乎在觀察林默的反應，又似乎在等待一個他能接受的答案。

辦公室裡的氣氛凝重得彷彿能擰出水來，每一秒都像被無限拉長。林默的大腦飛速運轉，他知道，此刻的任何猶豫和退縮，都可能被解讀為默認。他必須做出回應，而且是決定命運的回應。

他前世混跡職場多年，太懂得如何在一團亂麻中找出線頭，更懂得如何利用對方的弱點。陳國樑舉報信中的那些“猜測”，固然能給自己帶來麻煩，但林默深知，這位“正義”的班長，在背後也做過一些不那麼光彩的事情。

比如，那個暑假裡私下替人補習，卻謊稱是自習，還收了不菲的“輔導費”，甚至有一部分沒有按約定給學校分成。這件事雖然不大，但一旦捅出來，對陳國樑這個標榜正直的班幹部來說，無疑是致命的汙點，足以讓他身敗名裂。更何況，林默還握有其他一些零碎的，關於陳國樑在學習上“走捷徑”的小把柄，儘管那些“捷徑”不至於構成舞弊，卻足以讓他的“舉報”顯得不那麼純粹。

他可以當場反駁，用自己的實力和邏輯，碾壓一切質疑，這是光明磊落的君子之道。但風險同樣巨大，如果他無法完美展現，那便是自取其辱。或者，他可以像前世那樣，把陳國樑也拉進泥潭，讓這場風波變成一場互相傾軋的醜聞，讓所有人看看，舉報者也並非清白無瑕。這是一招險棋，能保住自己不被冤枉，卻也可能讓事情變得更加複雜與不堪。

辦公室的空氣彷彿凝固了，孫老師和魏昌平的目光都在等待。林默深吸一口氣，他知道，無論選擇哪條路，都將徹底改變他在這個世界的軌跡。